วันศุกร์ที่ 16 ธันวาคม พ.ศ. 2554

แทบเล็ต จินตนาการไร้ขีดจำกัด




แอพพลิเคชั่นในกลุ่มการศึกษา กำลังเป็นที่สนใจในมุมของนักพัฒนา ทันทีที่นโยบายรัฐบาลออกมาสนับสนุนให้เด็กไทยเข้าถึง "แทบเล็ต" อุปกรณ์เปลี่ยนโลกที่ไม่จัดกัดเพศและวัย นอกเหนือจากความบันเทิง เกมและแอพพลิเคชั่นอำนวยความสะดวกอื่นๆ ยังมีแอพพลิเคชั่นอะไรที่ควรบรรจุลงแทบเล็ตวัยเรียนกลุ่มนี้
         แอพพลิเคชั่นที่เกี่ยวกับการศึกษาส่วนใหญ่เกิดขึ้นจากแนวคิด "วิชวล เลิร์นนิ่ง" หรือการนำภาพและเพลง สื่อถึงการสัมผัสที่จะช่วยกระตุ้นจินตนาการและการจดจำ นักพัฒนาเชื่อว่าเนื้อหาการเรียนรู้จะฝังเข้าไปในระบบความจำของเด็กได้ดีกว่าการอ่านหนังสือเพียงอย่างเดียว
          "ห้องเรียนบนไอแพดทำให้การเรียนไม่น่าเบื่อ โดยเฉพาะเด็กที่มีสมาธิอยู่กับเรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ไม่นานนัก อย่างไรก็ตาม แม้ว่าปัจจุบันมีแอพการศึกษาเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ แต่แอพภาษาไทยยังมีอยู่อย่างจำกัด แต่ในอนาคตเป็นไปได้ว่าจะมีการแปลจากภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาไทยมากขึ้นเช่นกัน" แพรวรพี สัตยานนท์ ผู้จัดการโครงการ Learning with iPad จากไอสตูดิโอ กล่าว

ห้องแล็บสามมิติ
          ห้องเรียนวิทยาศาสตร์เป็นอีกหนึ่งกลุ่มแอพพลิเคชั่นในความสนใจของนักพัฒนา เช่น ไอเดียของบริษัท Emantras กับ Frog Dissection แอพสุดฮิตที่เปิดประสบการณ์ผ่ากบในรูปแบบ 3มิติบนไอแพด สิ่งที่เยาวชนได้จากแอพนี้ไม่ใช่ความสนุกสนานจากการเล่นเกม แต่เป็นความรู้ที่สัมผัสและเข้าใจได้ง่ายกว่าการอ่านตัวอักษรบนหน้ากระดาษ
          ความแตกต่างระหว่างกบกับคน วิธีการกิน สัมผัสพิเศษของกบ กับมุมมองภาพในแบบ 3 มิติ  นักเรียนสามารถลากนิ้วผ่านหน้าจอ เพื่อหมุนดูสรีระและอวัยวะภายในของกบได้ 360 องศา พร้อมด้วยวีดิโอวัฏจักรชีวิตของกบ ก่อนร่วมสัมผัสกับประสบการณ์ผ่ากบแบบสมจริง ตามกระบวนการจริงในห้องแล็บ เป็นสิ่งที่ดึงดูดให้การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เคยอยู่ในห้องเรียนเปลี่ยนแปลงไป
          นอกจากแอพผ่ากบบนไอแพดแล้ว Emantras ยังพัฒนาแอพการศึกษาที่น่าสนใจ เช่น Rat dissection แอพผ่าหนู  Cell and structure แอพ 3 มิติเรียนรู้โครงสร้างเซลล์ The element แอพเปลี่ยนตารางธาตุให้เข้าใจได้มากกว่าการท่องจำ
          แอพพลิเคชั่น "สตาร์วอร์ค" กำลังเข้ามาเปลี่ยนรูปแบบการดูดาวของผู้ที่หลงใหลในความเปลี่ยนบนท้องฟ้า จากแผนที่ดาวบนกระดาษมาเป็นแผนที่ดาวที่เชื่อมต่อกับจีพีเอสบนไอแพด 2 สามารถระบุตำแหน่งจริง ทิศทางและแจ้งความแตกต่างของท้องฟ้าในอีกซีกโลกหนึ่งได้อย่างที่แผนที่ดาวในรูปแบบปกติไม่สามารถทำมาก่อน
          แอพดังกล่าวยังให้รายละเอียดในส่วนของดาวเคราะห์ ดาวเทียม ค้นหาดาวเคราะห์ที่ต้องการ พร้อมให้ข้อมูลปรากฏการณ์ทางดาราศาสตร์ ดาวตก พระจันทร์เต็มดวง ดูพระอาทิตย์ขึ้น พระอาทิตย์ตก อีกทั้งดูได้ว่าตอนนี้โลกมองเห็นท้องฟ้าในรูปแบบไหน ด้วยคุณสมบัติของกล้องหลังของไอแพด 2 สามารถส่องดูพิกัดท้องฟ้าจริง วงโคจรของจักรวาลและดวงดาว

ติดเทคโนโลยีให้พิพิธภัณฑ์
          "เทคโนโลยีเปิดโอกาสให้ทำความเข้าใจเรื่ององค์ความรู้ใหม่ได้ง่ายขึ้น จากอดีตสื่อหนังสือเรียนเห็นภาพแค่มิติเดียว แต่การเห็นมิติที่มากขึ้น เห็นกลไก และกระบวนการจะทำให้การเรียนรู้เกิดได้ง่าย แม้ต้องแลกด้วยจินตนาการในเชิงการอ่านและสร้างภาพที่อาจจะลดลงไปบ้าง" กรรณิการ์ เฉิน ผู้อำนวยการกองข้อมูลวิเทศสัมพันธ์ สำนักงานพัฒนาความตระหนักด้านวิทยาศาสตร์ องค์การพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ (อพวช.) กล่าว
          จากเหตุผลดังกล่าว สิ่งที่ อพวช. มอง คือความพยายามที่จะผสมผสานเทคโนโลยี เข้ากับการให้ความรู้ในพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ในรูปแบบเดิม โดยอยู่ระหว่างศึกษาความเป็นไปได้ร่วมกับนักวิชาการในมหาวิทยาลัยและศูนย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์แห่งชาติ (เนคเทค) เพื่อพัฒนารูปแบบการดูนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ ที่คนมักมองว่าน่าเบื่อให้เปลี่ยนเป็นพิพิธภัณฑ์ที่ทันสมัย โดยเริ่มนำแอพพลิเคชั่นเข้ามาเสริม
          แทบเล็ตเป็นอีกหนึ่งรูปแบบของสื่อดิจิทัล ที่มาแทนที่เครื่องคอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ ในอนาคตอาจได้เห็นโต๊ะเรียนไฮเทค ช่วยสร้างรูปแบบการเรียนรู้ในเรื่องที่สนใจได้มากขึ้น
          อย่างไรก็ตาม ความจำเป็นของเทคโนโลยีอาจต้องมองถึงความเหมาะสมในการใช้งาน มากกว่าการที่เด็กจะต้องมีแทบเล็ตใช้แทนหนังสือเรียนกันทุก

วันพฤหัสบดีที่ 24 พฤศจิกายน พ.ศ. 2554

English


มิวสิควิดีโอเพลง you belong with me




เนื้อเพลง


D A
You're on the phone with your girlfriend, she's upset
Em
She's going off about something that you said
G
'Cause she doesn't get your humor like I do
D A
I'm in the room it's a typical Tuesday night
Em
I'm listening to the kind of music she doesn't like
G
And she'll never know your story like I do
Em G
But she wears short skirts, I wear T-shirts
D A
She's cheer captain and I'm on the bleachers
Em G
Dreaming about the day when you wake up and find
A
That what you're looking for has been here the whole time
D
If you could see that I'm the one who understands you
A Em
Been here all along, so why can't you see?
G D
You belong with me, you belong with me
D A
Walkin' the streets with you and your worn out jeans
Em
I can't help thinking this is how it ought to be
G
Laughing on a park bench, thinking to myself
Hey isn't this easy
D A
And you've got a smile that could light up this whole town
Em
I haven't seen it in a while since she brought you down
You say you're fine, I know you better then that
G
Hey whatcha doing with a girl like that
Em G
She wears high heels, I wear sneakers
D A
Shes cheer captain and I'm on the bleachers
Em G
Dreaming about the day when you wake up and find
A
That what you're looking for has been here the whole time
D
If you could see that I'm the one who understands you
A Em
Been here all along, so why can't you see?
G
You belong with me
D
Standing by and waiting at your back door
A Em
All this time how could you not know, baby
G
You belong with me, you belong with me
D A Em G
Em
Oh I remember you drivin' to my house
G
In the middle of the night
D
I'm the one who makes you laugh
A
When you know you're about to cry
Em
And I know your favorite songs
G
And you tell me about your dreams
D
Think I know where you belong
A
Think I know it's with me
D
Can't you see that I'm the one who understands you
A Em
Been here all along, so why can't you see?
G
You belong with me
D
Standing by and waiting at your back door
A Em
All this time how could you not know, baby
G D
You belong with me, you belong with me
A
You belong with me
Em
Have you ever thought just maybe
G D
You belong with me, you belong with me แปลเนื้อเพลง
เธอคุยโทรสัพอยู่กับแฟนสาว แม่หล่อนกำลังเซ็งเป็ดกับสิ่งที่เธอพูด
          เพราะแม่หล่อนไม่เข้าใจเธอเหมือนที่ฉันเข้าใจ
ฉันอยู่ในห้อง ในคืนวันอังคารที่แสนธรรมดาวันหนึ่ง
ก็ฟังเพลงแนวของฉันที่เจ้าหล่อนไม่เคยชอบ และเจ้าหล่อนก็จะไม่รู้เรื่องของเธอเหมือนที่ฉันรู้ด้วย
ยัยหล่อนใส่กระโปรงสั้น ส่วนฉันใส่เสื้อยืด
ยัยนั่นเป็นหัวหน้าลีดเดอร์ ส่วนฉันเป็นดามเมเยอร์ ก็ได้แต่ฝันถึงวันที่เธอตื่นขึ้นมาแล้วก็รู้ซะทีว่าคนที่เธอ
เฝ้าหามันก็อยู่ใกล้ๆเธอตรงนี้ตลอดอ่ะแหละ ถ้าเธอเห็นนะว่าฉันเข้าใจเธอ อยู่ตรงนี้ข้างเธอตลอด โธ่
ทำไมไม่เห็นซะทีเล่า เธอเข้ากับฉันมากเลย เธอมีรอยยิ้มที่ส่องสว่างเมืองเลยนะ แต่ฉันไม่เห็นมาซักพักละ
ตั้งแต่มียัยนั่นน่ะ เทอบอกว่าเธอก็ดี ฉันว่าดีกว่านั้นน้า นี่
ทำไรอยู่กับผู้หญิงแบบนั้น ถามหน่อยเหอะ!!! เธอใส่ส้นสูง ส่วนฉันใส่ผ้าใบ ฉันอยู่ข้างๆเธอ รอเทออยู่นี่ตลอดเลย เธอไม่รู้บ้างเลยได้ไง
เราเข้ากันจะตายไป จริงๆ ฉันจำได้ที่เธอขับรถมาตอนกลางดึก ฉันนี่แหละทำให้เธอหัวเราะ ตอนนั้นเธอเกือบร้องไห้แล้ว ฉันจำเพลงโปรดเธอได้ด้วย เธอยังบอกฉันถึงความฝันของเธอ ฉันว่าเธอน่าจะรู้ว่าใครที่เหมาะกับเธอ น่าจะรู้นะว่าเป็นฉัน
เธอคุยโทรสัพอยู่กับแฟนสาว แม่หล่อนกำลังเซ็งเป็ดกับสิ่งที่เธอพูด                          
 เพราะแม่หล่อนไม่เข้าใจเธอเหมือนที่ฉันเข้าใจ
ฉันอยู่ในห้อง ในคืนวันอังคารที่แสนธรรมดาวันหนึ่ง
ก็ฟังเพลงแนวของฉันที่เจ้าหล่อนไม่เคยชอบ และเจ้าหล่อนก็จะไม่รู้เรื่องของเธอเหมือนที่ฉันรู้ด้วย ยัยหล่อนใส่กระโปรงสั้น ส่วนฉันใส่เสื้อยื
ยัยนั่นเป็นหัวหน้าลีดเดอร์ ส่วนฉันเป็นดามเมเยอร์ ก็ได้แต่ฝันถึงวันที่เธอตื่นขึ้นมาแล้วก็รู้ซะทีว่าคนที่เธอ
เฝ้าหามันก็อยู่ใกล้ๆเธอตรงนี้ตลอดอ่ะแหละ ถ้าเธอเห็นนะว่าฉันเข้าใจเธอ อยู่ตรงนี้ข้างเธอตลอด โธ่
ทำไมไม่เห็นซะทีเล่า เธอเข้ากับฉันมากเลย เธอมีรอยยิ้มที่ส่องสว่างเมืองเลยนะ แต่ฉันไม่เห็นมาซักพักละ
ตั้งแต่มียัยนั่นน่ะ
เทอบอกว่าเธอก็ดี ฉันว่าดีกว่านั้นน้า นี่
ทำไรอยู่กับผู้หญิงแบบนั้น ถามหน่อยเหอะ!!! เธอใส่ส้นสูง ส่วนฉันใส่ผ้าใบ ฉันอยู่ข้างๆเธอ รอเทออยู่นี่ตลอดเลย เธอไม่รู้บ้างเลยได้ไง
เราเข้ากันจะตายไป จริงๆ ฉันจำได้ที่เธอขับรถมาตอนกลางดึก นี่แหละทำให้เธอหัวเราะ ตอนนั้นเธอเกือบร้องไห้แล้ว ฉันจำเพลงโปรดเธอได้ด้วย เธอยังบอกฉันถึงความฝันของเธอ me ฉันว่าเธอน่าจะรู้ว่าใครที่เหมาะกับเธอ น่าจะรู้นะว่าเป็นฉัน

วันศุกร์ที่ 9 กันยายน พ.ศ. 2554

เกี่ยวกับฉัน

                ชื่อเด็กหญิงไอลดา  สุทธิวงค์
เรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/8  โรงเรียนอำนาจเจริญ
ชอบสีฟ้ามากๆค่ะ  ดูเเละสดใสน่ารักดีค่ะ
ดาราที่ชอบ คือ  พี่บอยปกรณ์ค่ะ  หล่อมากๆค่ะเเถมเรียนเก่งมากๆเลย
                          ยินดีที่ได้รู้จักน่ะค่ะทุกคน
                 ขอขอบคุณสำหรับการติดตามน่ะค่ะ

วันพุธที่ 10 สิงหาคม พ.ศ. 2554

                                                       
                           ขอพระองค์ทรงพระเจริญยิ่งยืนนาน

วันอังคารที่ 9 สิงหาคม พ.ศ. 2554

Math

ระบบสมการ

1.
ระบบสมการที่ประกอบด้วยสมการดีกรีสอง และสมการเชิงเส้น
ระบบสมการที่ประกอบด้วยสมการดีกรีสอง และสมการเชิงเส้น มีรูปทั่วไปดังนี้
AX
PX + 2Y + R = 0
2 + BY2 + CXY + DX + EY + F = 0
เมื่อ
และ
พาราโบลา วงรี หรือไฮเพอโบลา
ตัวอย่างของสมการเชิงเส้นมีดังนี้
x และ y เป็นตัวแปร และ A, B, C, D, E, F, P, Q และ R เป็นจำนวนจริง โดยที่ A, B และ C ไม่เท่ากับศูนย์พร้อมกันP, Q ก็ไม่เป็นศูนย์พร้อมกันด้วย โดยที่สมการเชิงเส้นจะมีกราฟเป็นเส้นตรง ส่วนสมการดีกรีสองจะเป็นกราฟรูปวงกลม
x + 2y = 0
3x – y = 12
12x = 3y
ตัวอย่างของสมการกำลังสองมีดังนี้
เป็นต้น
3x
–x
2 + 2y2 = –102 + xy + y2 = –1 เป็นต้น
ถามว่า
เราหาคำตอบของระบบสมการเพื่ออะไรครับ ?
ตอบว่า
มีสองจุด หรือไม่มีเลยก็ได้
คำตอบของระบบสมการที่เราหานั้น คือจุดตัดของกราฟเส้นตรงกับกราฟเส้นโค้ง ซึ่งจุดตัดหรือคำตอบนี้ อาจมีเพียงจุดเดียว
ขั้นตอนการหาคำตอบของระบบสมการ
มีดังนี้
1)
2)
เพียงตัวเดียว
ทำสัมประสิทธิ์หน้าตัวแปรใดตัวแปรหนึ่งให้เท่ากัน โดยใช้หลักการของ ค...นำสมการทั้งสองมาลบหรือบวกกัน เพื่อกำจัดตัวแปรร่วมตัวใดตัวหนึ่งทิ้งไป ทำให้ได้สมการใหม่ที่เหลือตัวแปร
3)
เลขไม่เยอะ
แก้สมการใหม่เพื่อหาค่าตัวแปรนั้น ๆ แล้วแทนค่าตัวแปรที่ได้ในสมการตั้งต้นสมการใดสมการหนึ่ง (ที่มีรูปแบบง่าย ๆ) เพื่อหาค่าตัวแปรอีกตัวหนึ่ง
4)
เมื่อหาค่าตัวแปรทั้งสองได้แล้ว อย่าลืมตรวจคำตอบด้วยนะครับ
เว็บไซต์นายร้อยไทย
www.thaicadet.org
2
ลองมาดูตัวอย่างการแก้ปัญหาโจทย์ต่อไปนี้ครับ
ตัวอย่างที่
1 จงแก้ระบบสมการ x2 + y2 = 25 ------- 􀁣
x + y = 1 -------
􀁤
วิธีทำ
จากสมการที่ 􀁤 x + y = 1
หาค่า
x ได้ x = 1 – y ------- 􀁥
แทนค่า
1 – 2y + y
2 y
2 y
(2y + 6) (y – 4) = 0
y =
x จาก 􀁥 ใน 􀁣(1 – y)2 + y2 = 252 + y2 = 252–2y+1–25 = 02 – 2y – 24 = 0
2
6
, 4
หรือ –3, 4
แล้วแทนค่า
y = –3 กับ 4 ใน 􀁤
จะได้
x = 4
x – (–3) = 1 หรือ x + 4 = 1หรือ x = –3
ดังนั้น คำตอบของระบบสมการ คือ พิกัด
(4, –3) และ (–3, 4) ตอบ
(–3, 4)
(4, –3)
เว็บไซต์นายร้อยไทย
www.thaicadet.org
3
ตัวอย่างที่
2 จงแก้ระบบสมการ x – 2y = 8 ------- 􀁣
xy = 24 -------
􀁤
วิธีทำ
หาค่า x จากสมการที่ 􀁣 x = 2y+8 ------- 􀁥
แทนค่า
x จาก 􀁥 ใน 􀁤 (2y + 8) y = 24
เพื่อหาค่า
(2y + 12) (y – 2) = 0
y = 2,
y 2y2 + 8 – 24 = 0
2
12
หรือ
2, –6
แทนค่า
y = 2 และ –6 ใน 􀁣 เพื่อหาค่า x
จะได้
x = 8 + 4
x = 12
x – 2(2) = 8 หรือ x – 26(–6) = 8หรือ x = 8 –12หรือ x = –4
ดังนั้น คำตอบของระบบสมการ คือ พิกัด
(12, 2) และ (–4, –6) ตอบ
เว็บไซต์นายร้อยไทย
www.thaicadet.org
4
ตัวอย่างที่
3 จงแก้ระบบสมการ 2x2 – 2xy + y2 = 10 ------- 􀁣
2x – y + 2 = 0 -------
􀁤
วิธีทำ
หาค่า x จากสมการที่ 􀁤 x =
2
2
2
y
2
y
= 1------- 􀁥
แทนค่า
x จาก 􀁥 ใน 􀁣 เพื่อหาค่า y = 2
2
1
2
y
⎜⎝ ⎛
⎟⎠ ⎞– 2 1 y y2
2
y
⎜⎝ ⎛
= 2
+ ⎟⎠ ⎞
⎜⎝ ⎛
− ⎟⎠ ⎞
⎜⎝ ⎛
+ ⎟⎠ ⎞= 10⎥⎦
2
2
(1) 1
2
y
2
y
2
y
⎜⎝ ⎛
– 2y 2y y 10 02 = − + + ⎟⎠ ⎞
= 2
4
y
y 1 y 2y y 10 02 2 2
⎟− − + − =
⎛ − +
=
2
y
2y 2 2y 10 02
− + + − =
=
2
y
82
y =
= 08(2)
y = ±4
แทนค่า
y = ±4 ใน 􀁤 เพื่อหาค่า x
จะได้
2x - 2 = 0
x =
2x – (4) + 2 = 0 หรือ 2x – (-4) +2 = 0หรือ 2x + 6 = 0
2
2
= 1 หรือ x =
2
6
= -3
ดังนั้น คำตอบของระบบสมการ คือ พิกัด (1, 4) และ (–3, –4) ตอ

วันพฤหัสบดีที่ 4 สิงหาคม พ.ศ. 2554

Science

ระบบนิเวศ หมายถึง หน่วยของความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในแหล่งที่อยู่แหล่งใดแหล่งหนึ่ง มาจากรากศัพท์ในภาษากรีก 2 คำ คือOikos แปลว่า บ้าน, ที่อยู่อาศัย,แหล่งที่อยู่ของสิ่งมีชีวิตLogos แปลว่า เหตุผล, ความคิด

[แก้] ความหมายของคำต่างๆ ในระบบนิเวศ

  • สิ่งมีชีวิต (Organism)หมายถึง สิ่งที่ต้องใช้พลังงานในการดำรงชีวิต
  • ประชากร (Population)หมายถึง สิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่เป็นชนิดเดียวกัน อาศัยอยู่ในแหล่งที่อยู่เดียวกัน ณ ช่วงเวลาเดียวกัน
  • กลุ่มสิ่งมีชีวิต (Community) หมายถึง สิ่งมีชีวิตต่างๆ หลายชนิด มาอาศัยอยู่รวมกันในบริเวณใดบริเวณหนึ่ง โดยสิ่งมีชีวิตนั้นๆ มีความสัมพันธ์กันโดยตรงหรือโดยทางอ้อม
  • โลกของสิ่งมีชีวิต (Biosphere) หมายถึง ระบบนิเวศหลายๆ ระบบนิเวศมารวมกัน
  • แหล่งที่อยู่ (Habitat)หมายถึง แหล่งที่อยู่อาศัยของกลุ่มสิ่งมีชีวิตต่างๆ ทั้งบนบกและในน้ำ
  • สิ่งแวดล้อม (Environment)หมายถึง สิ่งที่มีผลต่อการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต

[แก้] ส่วนประกอบ

ในระบบนิเวศหนึ่งๆ นั้น จะประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก 2 ส่วนด้วยกัน คือ
  1. องค์ประกอบที่มีชีวิต ซึ่งแบ่งย่อยออกไปตามหน้าที่ ได้ดังนี้
  • ผู้ผลิต หมายถึง สิ่งมีชีวิตที่สามารถสร้างอาหารได้ด้วยตัวเองจากพลังงานแสงอาทิตย์เพราะมีสารสีเขียวที่เรียกว่า คลอโรพีลล์ซึ่งได้แก่ พืชสีเขียวทุกชนิดและบัคเตรีบางชนิดรวมทั้งสิ้นประมาณ 300,000ชนิด พืชเหล่านี้สร้างอาหารโดยอาศัยพลังงานจากดวงอาทิตย์และอนินทรียสาร 
  • ผู้บริโภค เป็นสิ่งมีชีวิตที่ตัวมันเองไม่สามารถสร้างอาหารได้ต้องอาศัยการกินพืชและสัตว์อื่นๆ
  • ผู้ย่อยสลาย เป็นพวกที่ปรุงอาหารเองไม่ได้ ต้องอาศัยซากของสิ่งมีชีวิตอื่นๆ เป็นอาหาร ได้แก่ จุลินทรีย์ต่าง ๆ ส่วนใหญ่ ได้แก่ บัคเตรี เห็ด รา ยีสต์ ฟังไจ สิ่งมีชีวิตเล็กๆ เหล่านี้ จะทำการย่อยสลายซากชีวิตต่างๆ โดยการขับเอนไซม์ออกมาย่อยสลายจนอยู่ในรูปของสารละลาย แล้วจากนั้นก็ดูดซับเข้าไปในลำตัวของมันต่อไป การย่อยสลายในระดับดังกล่าวได้ก่อให้เกิดสารประกอบในรูปของคาร์โบไฮเดรต โปรตีน ไขมัน และแร่ธาตุต่างๆ ซึ่งกลุ่มผู้ย่อยสลายจะทำหน้าที่เปลี่ยนสารอินทรีย์เหล่านี้ให้เป็นสารอนินทรีย์ ได้แก่ แคลเซียม ฟอสฟอรัส และโพแทสเซียม เพื่อให้พืชสีเขียวดังไปใช้สร้างธาตุอาหารต่อไปใหม่
  1. องค์ประกอบที่ไม่มีชีวิต ซึ่งประกอบด้วย
  • อนินทรียสาร ได้แก่ คาร์บอนไดออกไซด์ ไนโตรเจน น้ำ ไฮโดรเจน ฟอสฟอรัส ซัลเฟอร์ โซเดียม โพแทสเซียม แคลเซียม แมกนีเซียม ฯลฯ
  • อินทรียสาร ได้แก่ โปรตีน คาร์โบไฮเดรต ไขมัน ฯลฯ ซึ่งพืชและสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กทั้งหลาย ทำการสังเคราะห์ขึ้นมาจากสารอนินทรีย์ *
  • ภูมิอากาศ ได้แก่ แสง อุณหภูมิความชื้น น้ำฝน

Thai




มิวสิควีดีโอ เพลง นักประดาน้ำ



 

เนื้อเพลง นักประดาน้ำ Terracotta



----------------------------------------------------------------------------------------


บีบหลังมือ แนบกระซิบเบาเบา
ไม่ได้นอนจนเช้า ฉันคิดว่าเธอควรผ่อนคลาย
หยุดฟังก่อน อาจจะเดาไม่ได้
มันเป็นเซอไพรซ์ ที่ฉันตั้งใจให้เธอ

อยากจะชวนเดินทาง ใต้ท้องทะเลไกล
อยู่ใกล้ ใกล้ เกาะ นั้นไง
ปะการัง สีสัน สดใส จนลืม
เรื่องราวต่างต่าง และ ทำให้

รัก ทะเล เวลา มีเธอด้วย
สวย ซะเกินกว่า บรรยายได้
แล้ว เธอคนดี จะรู้ ว่ายังมี
สิ่งที่มากกว่าคำว่า “ต้องการ”
(ปั๊บปะดาด๊า ปั๊ปปั๊ปปา ดั๊ดด่า)

ลาลันลา ลันลา ฉันจะพาเธอไป
ชูวีดูวีดำดิ่ง ลึกลึกลงไป
ลาลันลา ลันลา ฉันจะพาเธอไป
ชูวีดูวีดำดิ่ง ลึกลึกลงไป

นาฬิกา ของเธอ รุ่นกันน้ำรึเปล่า
ก่อนจะเก็บกระเป๋า ช่วยเขียนอีเมล์บอกเจ้านาย
บอกว่า ขอลา แต่จะนานเท่าไร
คงต้องเว้นเอาไว้ เพราะทริปนี้ไปยาวนาน

หาก ใครบีบีตาม ก็อยากให้ชิวชิวไป
อาจไม่มีอะไรที่สำคัญมาก กว่า ปลา ดาว ตัวนั้น
และมือของฉัน เวลาที่เราชวนกัน แหวกว่าย

รัก ทะเล เวลา มีเธอด้วย
สวย ซะเกินกว่า บรรยายได้
แล้ว เธอคนดี จะรู้ ว่ายังมี
สิ่ง ที่มากกว่าคำว่า “ต้องการ”
(ปั๊บปะดาด๊า ปั๊ปปั๊ปปา ดั๊ดด๊า)

ลา ลันลา ลันลา ฉันจะพาเธอไป
ชูวีดูวีดำดิ่ง ลึกลึกลงไป
ลาลันลา ลันลา ฉันจะพาเธอไป
ชูวีดูวีดำดิ่ง ลึกลึกลงไป

ดูซิ ปลาดาวทะเล และปูแมงมุม เกาะที่กัลปังหา
หมึกกระดองลอยมา เจ้า Manta Ray ก็ลอยไป ลอยไป
Oh เจ้าปลาโลมา เกี้ยวพาราสี ดำผุด ดำว่าย
จะเช้าสายหรือบ่าย สวยงามเสมอ ที่นี่













คำสมาส
        คำสมาส คือ คำที่เกิดจากการสมาสคำ การสมาสคำเป็นวิธีสร้งคำในภาษาบาลีสันสกฤต การสมาสก็คล้ายคลึงกับการประสมคำในภาษาไทย คือเป็นการนำคำตั้งแต่ 2 คำขึ้นไปมารวมเป็นคำเดียวแต่คำสมาสกับคำประสมเรียงคำต่างกัน ถ้าเป็นคำสมาส คำหลักมักอยู่ข้างหลัง คำขยายมักอยู่ข้างหน้า แต่ถ้าเป็นคำประสมคำหลักมักอยู่ข้างหน้า คำขยายมักอยู่ข้างหลัง เช่น คำประสม เมืองหลวง คำเมืองซึ่งเป็นคำหลักอยู่ต้นคำ แต่คำสมาส ราชธานี  คำ ธานี ซึ่งแปลว่า เมืองอยู่ท้ายคำ คำสมาสในภาษาไทยมีผู้วางหลักเกณฑ์ไว้ดังนี้
        1. คำที่สมาสกันต้องเป็นคำบาลี สันสกฤตเท่านั้น อาจจะเป็นบาลีสมาสกับบาลี เช่น ทิพโสต ขัตติยมานะ สันสกฤตสมาสกับสันสกฤต เช่น อักษรศาสตร์ บุรุษโทษ บาลีสมาสกับสันสกฤต เช่น วิทยาเขต วัฒนธรรม
        อย่างไรก็ตาม ในภาษาไทยมีการรวมคำบาลีสันสกฤตและคำไทยเข้าด้วยกันจำนวนไม่น้อย  จึงต้องถือว่าเป็นคำประสม แต่อาจจะออกเสียงต่อเนื่องกันทำนองคำสมาสได้ เช่น พลเมือง ราชวัง สรรพสินค้า ผลไม้
        2. คำสมาสไม่ต้องประวิสรรชนีย์หรือมีเครื่องหมายทัณฑฆาตที่อักษรสุดท้ายของคำหน้า เช่น ศิลปกรรม ธุรการ สัมฤทธิบัตร วารดิถี
        3. คำสมาสเมื่อแปลความหมายเป็นภาษาไทยมักแปลย้อนหลังจากคำหลังไปหาคำหน้า เช่น

นิตยสาร 
หมายถึง
สารที่ออกเป็นนิตย์
มรณบัตร
หมายถึง 
ใบ (เอกสาร)  แสดงว่าถึงแก่กรรม
สังฆทาน  
หมายถึง    
การให้แก่สงฆ์
        อนึ่ง เมื่อนำคำมาสมาสกัน อาจจะมีการเปลี่ยนแปลงเสียงบ้าง เราเรียกว่า การสนธิซึ่งเป็นวิธีการเชื่อมเสียงให้กลมกลืนกัน ตามหลักภาษาบาลีสันสกฤต เช่น
ทูต+อนุทูต
เป็น   
ทูตานุทูต
โภค+ไอศูรย์    
เป็น 
โภไคศูรย์
ราชินี+อุปถัมภ์  
เป็น 
ราชินูปถัมภ์
กรี+อินทร์ 
เป็น 
กรินทร์
ศาสน+อุปถัมภก
เป็น 
ศาสนูปถัมภก
        ความหมายของคำสมาสมักเป็นความหมายรวมของคำที่นำมาสมาสกัน โดยที่คำที่นำมาสมาสกันนั้นจะมีความสัมพันธ์ทางความหมายต่างๆ กัน เช่น
ทิพโสต หูเพียงดังทิพย์
ขัตติยมานะความถือตัวว่าเป็นกษัตริย์
พุทธรัตนะรัตนะคือพระพุทธเจ้า
อัคคีภัย ภัยจากไฟ
ราชบุตร  โอรสแห่งพระราชา
วนารามอารามในป่า
สังฆทานการให้แก่สงฆ์
สมถวิปัสสนาสมถะและวิปัสสนา
        ข้อสังเกต การแปลความหมายของคำสมาสแต่ละคำจะมีคำที่เพิ่มเข้ามา เพื่อแสดงความสัมพันธ์ทางความหมายของคำที่นำมาสมาสกัน เช่น วนาราม หมายถึง อารามในป่า คำว่า ใน ช่วยแสดงว่า วน ซึ่งหมายถึงป่าเป็นสถานที่ซึ่งอารามตั้งอยู่ คำที่เพิ่มเข้ามาเหล่านี้ได้พิมพ์ตัวหนาไว้เพื่อให้เห็นชัดเจน